PIBID Geografia CEJMM: GINCANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR

GINCANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR

DIVERSIDADE: A CARA DO BRASIL

Tempo de execução: Outubro e Novembro de 2017

Elaboração: Professores e pibidianos de Geografia do Colégio Estadual José Malta Maia

CONTEÚDO FOCO

O conteúdo dessa gincana é a educação voltada para consciência da importância do negro na formação da identidade da nação brasileira e do respeito à diversidade humana e a abominação do racismo e do preconceito, desenvolvido por meio de um processo educativo do debate.

JUSTIFICATIVA:

Construir uma identidade negra positiva em uma sociedade que, historicamente, ensina ao negro, desde muito cedo, que para ser aceito é preciso negar-se a si mesmo, é um desafio enfrentado pelos afrodescendentes brasileiros. Por isso, ser tão crucial discutirmos sobre a importância da diversidade cultural em sala de aula. Nesse sentido, pensamos a escola como um espaço específico de formação, inserida num processo educativo bem mais amplo, que interferem na construção da identidade negra.

Portanto, ao não valorizar devidamente a história e a cultura da população negra, a escola contribui para reforçar a discriminação e o preconceito, gerando a baixa autoestima das crianças e adolescentes descendentes destes grupos e prejuízos sérios para sua identidade étnica. Há necessidade de conscientizar acerca das práticas e representações que configuram o racismo, apresentando aos alunos a verdadeira história e tradição do povo negro , de maneira íntegra, sem estereótipos que distorcem e não retratam fielmente a trajetória dos descendentes de africanos e indígenas, sem mensagens subliminares que consolidam uma sociedade racista e excludente.

Assim, faz-se necessário promover uma educação ética, voltada para o respeito e convívio harmônico com a diversidade partindo de temáticas significativas do ponto de vista ético, propiciando condições para que os alunos e alunas desenvolvam sua capacidade dialógica, tomem consciência de nossas próprias raízes históricas que ajudaram e ajudam a constituir a cultura e formar a nação brasileira, pois, o preconceito e o racismo são uma das formas de violência presentes em nossa sociedade.

Neste contexto, O Colégio Estadual José Malta Maia tem a importante função de ajudar os alunos a construírem uma autoimagem positiva, bem como terem orgulho de seu pertencimento étnico, para tanto é necessário que reconheça e valorize todos os povos e culturas formadores da sociedade brasileira, dando especial atenção à cultura afro-brasileira e indígena.

Dessa forma, a Gincana Cultura-Diversidade :A cara do Brasil possui ainda o propósito de atender a lei Nº 10.639/03 que determina a obrigatoriedade do ensino da história da África e dos africanos no currículo escolar do ensino Fundamental e Médio. Com a referida gincana esperamos que a consciência de valorização do ser humano ultrapasse as fronteiras da violência, do preconceito e do racismo e contribua para o resgate da autoestima dos nossos alunos e, por conseguinte, da sociedade como um todo.

OBJETIVOS:

Entender que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnicos distintos, que possuem cultura e história própria, igualmente valiosa e que em conjunto constroem a nação.
Valorizar a cultura negra e os afro-descendentes na escola e na sociedade;
Valorizar a oralidade, memória, dança cores, ritmos, canções, traduções e crenças religiosas afro-brasileiras e indígenas, visando à preservação e difusão.
Desmitificar o preconceito relativo aos costumes religiosos provindos da cultura africana;
Conhecer a partir de diversos instrumentos pedagógicos a história e cultura das comunidades indígenas de nosso país, percebendo, entre outras coisas a contribuição e ancestralidade contida em nossa sociedade, e o respeito que os povos indígenas possuem pela natureza.
Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;
Dar segmento ao incentivo e aprimoramento à leitura.

Trazer à tona, discussões provocantes, por meio das rodas de conversa, para um posicionamento mais crítico frente à realidade social em que vivemos.
Integrar todos os alunos, professores e comunidade em prol da valorização do ser humano.

METODOLOGIA:

Numa perspectiva interdisciplinar serão promovidas diferentes atividades em sala de aula nas diversas disciplinas que compõem a matriz curricular do ensino médio. Assim, buscar-se-á integrar os conteúdos curriculares com a proposta da gincana. Assim, algumas propostas metodológicas foram pensadas para abranger as diversas possibilidades de se trabalhar com a temática do projeto. Contudo, é importante que as diversas áreas dialoguem, no sentido da construção do saber holístico e transversal.

Assim, os conteúdos podem ser trabalhados através de métodos diversos como: Palestras; Vídeos; Poesias diversas; Musica – raízes negras; Paródias; Apresentação teatrais; Textos; Apresentação de Slides sobre a realidade da população negra no Brasil; Danças; Painéis informativos e ilustrativos; Produção de texto, etc.

PALESTRAS – TEMAS

- África e a diáspora africana - Equipe do PIBID de Geografia;

- Identidade Negra, o lugar do negro: suas memórias, suas lutas e sonhos;

- Desigualdade Racial e estratificação social, preconceito e discriminação nas relações sociais;

- Religiosidade;

- Empoderamento da mulher negra na sociedade brasileira - Equipe do PIBID de Geografia.

TAREFAS/PRODUÇÕES:

Apresentar um resumo das palestras;
Apresentação de um nome e cor sorteada;
Criação de um grito de guerra condizente com o tema da gincana;
Apresentação de uma paródia com identificação da equipe vinculada com o tema da gincana;
Criação de painel com material reciclável e reutilizável;
Criação e declamação de uma poesia ou crônica sobre a realidade do afrodescendente na sociedade brasileira;
Desfile de um casal de alunos com penteados e vestimentas da cultura afro;
Apresentação de danças afro;
Caracterização de um personalidade negra com apresentação através de recital de cordel;
Cantar ou dublar uma música de uma/um cantora/cantor negra/negro;
Produção de vídeo de uma abro literária;
Prova solidária;
Quiz torta na cara;
Entre outras tarefas surpresas.

Diante das atividades apresentadas, os pibidianos participaram da elaboração e execução das ações desenvolvidas durante o período da gincana, colaborando na organização das equipes, ministrando palestras sobre a temática abordada na gincana e sendo juradas/jurados das tarefas realizadas.

A participação durante as atividades na gincana foi muito importante para o enriquecimento e ampliação dos conhecimentos geográficos apreendidos no âmbito da universidade e principalmente na convivência no dia a dia do ambiente escolar. Momento este que representou ainda uma troca de experiências de uma essencialidade muito grandiosa para o processo de ensino e aprendizagem de ambos os sujeitos envolvidos no trabalho os pibidianos de Geografia, professores, funcionários e educandos. Por conseguinte salientamos a oportunidade a qual nos foi concedida a todos os pibidianos como futuros docentes de conhecer e exercer a realidade profissional de um professor de uma escola da educação básica de ensino, um elo este que a todo instante revelou para todos os participantes da atividade a indissociabilidade da relação teoria e prática.

Considera-se que participar de eventos como esses é muito válido em vários sentidos pois podemos aplicar conhecimentos em forma de caráter interdisciplinar com as diferentes áreas do conhecimento das Ciências. Além de que abordar temáticas e assuntos relacionados ao cotidiano dos educandos é essencial para compreensão e entendimento do mundo em várias dimensões sociais, política, econômica e cultural.

Alguns momentos da Gincana Cultural Interdisciplinar